日立製作所の夏インターン体験記(品質保証)_No.21455

私の研究は、外部から機密情報を盗む「○○攻撃」への対策だ。この攻撃は、コンピュータのデータを盗み出すものである。この攻撃の対策として、強化学習を用いて自動で攻撃される可能性のある弱点を探し出すことができる「○○」という既存のツールがある。しかし、このツールの使用には多くの時間がかかるという課題があった。私の研究の目的は、このプロセスを効率化することである。
しかし、セキュリティ分野の授業を主に受けていた私にとって、強化学習は未知の分野であり、その理解と応用は非常に大きな挑戦だった。当初はこの新しい領域に対する知識が全くなく、困難を感じていた。そこで、過去の同様の事例に関する膨大な文献調査を行い、教授や先輩、機械学習の研究室の方々と何度も意見交換を重ねることで必要な知見を得た。この「協力的なアプローチ」により、余計な時間がかかっていた原因となる無駄な操作を特定し、それを削減することで効率的なプロセスを実現する手法を考案した。この成果はセキュリティ分野への貢献として認められ、学会で発表し学生奨励賞を受賞した。

中国にある○○で海外インターンに参加した。
システムエンジニアとして、Pythonプログラミングにおけるメモリリーク問題に取り組んだ。具体的には、メモリ消費が高いファイルを特定し、コードを効率的に書き換えることでメモリ使用量を大幅に削減した。私の開発した手法は高く評価され、その後のプロジェクトにおいても採用されるようになった。

「課題に対して徹底的に取り組む力」を活かし剣道サークルで後輩指導に尽力した。当時、後輩の伸び悩みにより、団体戦での戦力不足が課題だった。そこで、後輩が成長し続ける環境を創りたいと考え、メンター制度の導入を行った。後輩14名全員と個別面談を実施し、それぞれの後輩が持つ課題を特定し、それが得意な上級生や同級生に指導を依頼して制度を構築した。結果、後輩が団体戦で活躍し、目標だった関西1位を達成できた。

貴社の社会インフラを担う重要システムの品質保証業務への理解を深めたいからだ。これまで、ハッカソンなどでアプリケーション開発を経験してきたが、それらは小規模なプロジェクトが中心であり、大規模なシステムの品質保証業務の経験がほとんどない。しかし、ユーザーに高品質なサービスを提供するために不可欠な要素であると理解しているため、その経験を積んだ体験が最適だと考える。私は研究で培った論理的思考力やIT全般の知識を活かし、積極的に意見を述べることで、プロジェクトに貢献したいと考えている。本プロジェクトを通して、実際の現場で行われている品質保証業務を学び、現場の緊張感や実践的なスキルを養いたい。

品質保証（QA）の真髄である「単なるバグ摘出ではなく、摘出データを多角的に解析し、数値を用いて対策を提案し、SEを説得した経験」をストーリー化することで、日立のプロセス品質向上への貢献意欲を強調しました。

まず出題形式のパターン暗記にとどまらず「なぜこう解くのか」を理論立てて理解し、制限時間内に正確性とスピードを両立させるために「時間配分ルール」を自分なりに設定しました。具体的には全体の八割を解答、二割を見直しに割り振り、難問には一度見切りをつけて後回しにする戦略を徹底するとともに、長文問題では設問キーワードを先読みして該当箇所のみを精読し、消去法を併用して確実に全問マークすることで失点リスクを最小化しました。

同じ志望者同士で問題を交換し合う「相互添削スタディ」を実践し、多様な視点から解答プロセスを見直すことで第三者的な気づきを得ながら弱点分野を重点強化し、着実に正答率を向上させることができました。

日立製作所のICTソリューション部門への応募理由を教えてください。（2分以内）という質問に対して、動画を録画しました。実際に話した内容は以下です。
私は御社のお客様のニーズに応えるソリューション提案の流れを体験したいからです。
私は、大学の剣道サークルにおいて、その当時伸び悩んでいた後輩が8名いたんですけど、全員に対して個別面談を実施してそれぞれが持つ課題を特定しました。その上で、それを得意とする上級生や同級生に指導を依頼しました。そのようにして、後輩一人ひとりにあった指導を実現した結果、後輩が団体戦で活躍し目標だった関西大会優勝を達成しました。
この経験から、「多くのニーズに応え、新たな価値を創出したい」というビジョンを持っております。それを達成したいと思ったときに、御社では、IT・OT、そしてそれを活かすプロダクトを保有していて、お客様に合わせた幅広い提案を行うことができるとお聞きして、これは御社でこそ達成できると考えました。ですので、今回のインターンシップを通じて、お客様のニーズに応えたソリューション提案の流れを経験し、必要なスキルを把握することで、自身に不足するスキルを学生のうちに少しでも学んでいきたい。

表面的な作業スキルよりも「物事の本質を見極める思考力」と「論理的に情報を整理・伝達するコミュニケーション力」だと感じました。書類選考や面接では、学生時代の経験をもとに「なぜその業務がやりたいのか」「どう改善すべきか」を自分の言葉で説明できるかどうかが大きな判断材料になっていたように思います。